上輩子，我的錄音筆在楊水蓮塞信栽贓時(shí)被她偷走。
最后只能靠口述說出這個(gè)秘密。
結(jié)果楊水蓮顛倒黑白，說我出于嫉妒編故事陷害她。
還玷污了張清北的清白。
薛照寒罵我恬不知恥，為了拈酸吃醋連死人都不放過。
家長(zhǎng)們也認(rèn)為我在公報(bào)私仇，捏造事實(shí)。
他們不顧我大著肚子，沖過來(lái)對(duì)我拳打腳踢。
扇我的巴掌，扯我的頭發(fā)。
甚至拿剪刀戳我的舌頭，讓我難以開口為自己喊冤。
重生后，我第一時(shí)間把錄音筆藏在了身上。
證據(jù)確鑿。
再也沒有人能潑我的臟水。
薛照寒仍然不愿接受現(xiàn)實(shí)。
“不可能，這錄音肯定你編出來(lái)的！”
身旁有家長(zhǎng)不樂意了。
“薛總，你不要胡攪蠻纏好不好?！?/p>
“你太太怎么可能知道有人會(huì)劫持這艘船，還特意準(zhǔn)備這種東西？”
“對(duì)啊，現(xiàn)在的關(guān)鍵是，是誰(shuí)把考題泄露給張清北的？”
“那還用問？能拿他當(dāng)招牌，引得我們熱趨之若鶩來(lái)送錢的只有一個(gè)。”
說話的家長(zhǎng)意有所指看向楊水蓮。
她的臉上寫滿了茫然無(wú)措。
“我怎么可能教張清北作弊？”
“我?guī)Я四敲炊嗄戤厴I(yè)班，培養(yǎng)出的優(yōu)秀考生不計(jì)其數(shù)，根本不需要靠這種下作手段來(lái)招生！”
薛照寒急忙維護(hù)她。
“你們不要血口噴人，楊老師的兒子可是保送生，她要宣傳找楊昭出馬就行了?！?/p>
有家長(zhǎng)反駁道。
“她兒子從小就成績(jī)好，補(bǔ)不補(bǔ)習(xí)沒有區(qū)別，張清北可是靠補(bǔ)習(xí)班逆天改命的?！?/p>
“對(duì)啊，我就是沖著他的經(jīng)歷才送孩子進(jìn)來(lái)的?！?/p>
“沒錯(cuò)！”
“楊老師，你必須給我們一個(gè)解釋?！?/p>
“是不是因?yàn)閺埱灞辈幌敫阃骱衔?，你就把他逼死了？?/p>
楊水蓮又怎么會(huì)承認(rèn)。
她滿臉屈辱不甘，表現(xiàn)像一個(gè)十足的受害者。
“再說一遍，我不可能讓學(xué)生作弊?！?/p>
“就算我能拿到高中三年的模擬考試卷，也不可能拿到高考試卷?！?/p>
“一旦張清北高考失利這種謊言就會(huì)不攻自破，我不會(huì)自砸招牌！”
她堅(jiān)定的態(tài)度的確能震懾住一些人。
我卻反問道：“如果張清北在高考前身亡，這個(gè)謊是不是就永遠(yuǎn)不會(huì)戳破了？”
楊水蓮愕然地看著我，雙手因恐慌微微顫抖著。
我又播放了一段張清北的錄音。
那是我們最后一次見面時(shí)的談話。
當(dāng)時(shí)他已經(jīng)在我的開導(dǎo)下解開心結(jié)，恢復(fù)了陽(yáng)光與朝氣。
他說他想憑實(shí)力去參加高考，用真實(shí)分?jǐn)?shù)看清自己，然后努力復(fù)讀。
他根本就沒有自殺的理由。