支持蘇瑤追求自己的教育夢想，反對家族對她的不合理干涉。隨著輿論的發(fā)酵，

蘇瑤家族也感受到了巨大的壓力。他們開始重新審視蘇瑤的選擇，意識到強行逼迫她回去，

可能會適得其反。在一周的期限即將到來之際，蘇瑤家族的一位長輩親自來到學(xué)校。

他看著蘇瑤，語重心長地說：“瑤瑤，我們看到了你在這里的努力和成就，

也感受到了大家對你的支持。我們尊重你的選擇，你就留在學(xué)校當老師吧，

家族也會在背后支持你?！甭牭竭@個消息，蘇瑤激動得熱淚盈眶，

她緊緊地抱住了林宇：“林宇，謝謝你，如果沒有你，我真的不知道該怎么辦。

”林宇的臉上也露出了燦爛的笑容，他知道，他們的努力沒有白費，

蘇瑤終于可以繼續(xù)留在她熱愛的崗位上，而他和蘇瑤之間的這份特殊的情誼，

也在這場危機中變得更加深厚。第六章：課堂新風(fēng)風(fēng)波過后，蘇瑤仿佛卸下了千斤重擔(dān)，

重新煥發(fā)了往日的光彩。她開始在課堂上嘗試更多創(chuàng)新的教學(xué)方式，

不再局限于課本上的知識點。一天，

蘇瑤抱著一堆彩紙和畫筆走進教室：“今天我們不上課文，來一場‘文字繪畫’。

每個人選一首自己喜歡的詩，把詩里的意境畫出來，再用三句話說說自己的理解。

”教室里瞬間炸開了鍋，同學(xué)們興奮地議論著。林宇選了一首關(guān)于星空的詩，

他畫了一片深邃的夜空，星星像撒落的鉆石，旁邊站著一個仰望的身影?！斑@首詩讓我覺得，

即使再渺小，也能擁有仰望星空的權(quán)利?！彼脑捼A得了蘇瑤贊許的目光。還有一次，

蘇瑤把課堂搬到了學(xué)校的小樹林里。她讓大家閉上眼睛，聽風(fēng)聲、鳥鳴、樹葉摩擦的聲音，

然后用文字把這些聲音“記錄”下來。同學(xué)們趴在草地上，筆尖在本子上沙沙作響，

原本枯燥的景物描寫，突然變得生動有趣。蘇瑤的創(chuàng)新課堂很快在學(xué)校里傳開，

其他班的學(xué)生都羨慕不已。有老師私下勸她：“還是按部就班穩(wěn)妥，萬一影響了成績怎么辦？

”蘇瑤卻笑著說：“教育不是填鴨，是點燃火種...