中間看臺的位置，ESPN記者賈馬爾·卡里爾的目光一直鎖定在韓森身上。
一場NCAA的邀請賽，而且其中有一支球隊(duì)還來自二級聯(lián)盟，如果不是因?yàn)橥幸了?，他是不可能出現(xiàn)在這的。
看了一會兒他收回目光。
韓森的身體條件看著不錯，熱身時(shí)候展現(xiàn)出的三分手感也還算柔和。
但也就僅此而已。
而且這還是個黃種人。
如果對方是姚明或者易建聯(lián)那樣的內(nèi)線球員，他或許會感興趣，但是這種鋒衛(wèi)搖擺人在米國實(shí)在太多了。
熱身很快結(jié)束，現(xiàn)場進(jìn)入到開場儀式，雙方的首發(fā)陣容也相繼出爐。
巴里大學(xué)：克里斯·隆多、韓森、威爾·阿特金森、丹·希亞姆、亞倫·奧尼爾；
密西根州立大學(xué)：卡林·盧卡斯、特拉維斯·沃爾頓、德爾文·羅、雷馬爾·摩根、戈蘭·蘇頓。
韓森上場之后發(fā)現(xiàn)和自己對位的沃爾頓比自己矮了大半個頭，最多也就1米88的的樣子。
看來他和托伊斯昨天的預(yù)感是對的，密西根州立根本就沒把他們當(dāng)回事。
雙方跳球，蘇頓輕松把球撥回到半場，比賽正式開打。
蘇頓到了前場就沉到底線要球，接球后更是強(qiáng)打奧尼爾把球送進(jìn)籃筐。
“你叫奧尼爾，是對這個名字的侮辱。”在打進(jìn)之后，他更是直接對奧尼爾開噴。
奧尼爾臉色漲紅又無可奈何。
密西根州立開場的攻勢很兇猛，尤其是蘇頓在內(nèi)線各種翻江倒海。
他們明顯是在拿巴里大學(xué)當(dāng)發(fā)泄工具。
不過巴里大學(xué)在比分上并沒有落后，因?yàn)樗麄冊谶M(jìn)攻端做出了回應(yīng)。
身高上的差距，讓沃爾頓在防守韓森投籃時(shí)形同虛設(shè)。
而且讓人無法理解的是，哪怕是普通球迷都看得出沃爾頓防不住韓森，密西根州立大學(xué)既不換人也不上夾擊。
這顯然不是教練水平問題，密西根州立大學(xué)的主教練湯姆·佐伊是NCAA名帥，他率隊(duì)奪得了2000年NCAA最終總冠軍，并且還是校史勝場最多的主教練。
唯一的解釋，就是他根本不在乎。
開場勢均力敵并不影響最終結(jié)果，兩支球隊(duì)的實(shí)力差距，只要他們稍一發(fā)力就能拉開比分。
反倒是讓隊(duì)員們在場上發(fā)泄一下情緒，能有助于他們走出慘敗的陰影。
半場打完，兩隊(duì)出人意料的打成了31平。
韓森半場得到14分，密西根州立大學(xué)那邊蘇頓得到全場最高的16分。
中場休息的時(shí)候，巴里大學(xué)的隊(duì)員情緒都很興奮。
他們當(dāng)然知道密西根州立大學(xué)的實(shí)力不止這點(diǎn)，但半場和NCAA實(shí)力排名前五的球隊(duì)打得勢均力敵，這已經(jīng)足夠他們驕傲。
“下半場你會被夾擊，注意出球速度。”下半場出發(fā)前，托伊斯拉著韓森單獨(dú)提醒。
韓森點(diǎn)頭后看了一眼托伊斯，他從后者的眼神中看到了一種渴望。
下半場回來比賽繼續(xù)。
NCAA的比賽分上下半場，但每個半場只有一節(jié)20分鐘，下半場回來是巴里大學(xué)先攻。
韓森到了前場就看到自己的防守人從沃爾頓換成了達(dá)雷爾·薩默斯。
薩默斯身高1米96，兼具體型和移動速度，身體條件和他比較接近。
韓森沒有和上半場一樣持球攻，而是和奧尼爾一個眼神示意后直接從底線往弧頂移動。
奧尼爾拉到高位看準(zhǔn)機(jī)會給薩默斯擋了個結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。
那邊隆多看準(zhǔn)機(jī)會直接把球傳過來。
這是一個很經(jīng)典的pindown擋拆戰(zhàn)術(shù)。
韓森接球后迅速起跳出手。
“唰！”
籃球應(yīng)聲入網(wǎng)。
“你的移動速度怎么比奧尼爾還慢？”
韓森對著才補(bǔ)防上來的蘇頓緩緩問道。
而且在說完之后，他還當(dāng)面和奧尼爾來了個擊掌。
這一下輪到蘇頓臉色漲紅。
韓森騎臉輸出，不過蘇頓回頭卻沒有繼續(xù)低位要球，而是和盧卡斯打起了擋拆。
盧卡斯個子不高，只有1米85，但是速度極快，幾乎是擋拆瞬間就穿過了防守，殺入內(nèi)線一個快速上籃得分。
下半場回來后，從進(jìn)攻到防守，密西根州立大學(xué)全都做了調(diào)整。
一個很明顯的信號，他們這是準(zhǔn)備收比賽了。
韓森再在進(jìn)攻端接球的時(shí)候，密西根州立大學(xué)直接對他上了夾擊。
好在韓森已有準(zhǔn)備，在夾擊前把球傳回給了隆多。
隆多接球后加速沖擊籃下，利用蘇頓不在內(nèi)線的機(jī)會成功上籃得分。
托伊斯也在此時(shí)起身站到場邊，對著退防中的隊(duì)員們邊喊邊示意。
巴里大學(xué)調(diào)整了防守策略，從人盯人換成了2-3聯(lián)防。
聯(lián)防是弱隊(duì)打強(qiáng)隊(duì)時(shí)的利器，因?yàn)樗茉诰植縿?chuàng)造二防一的局面，從而規(guī)避一對一防守時(shí)的劣勢。
2-3聯(lián)防則是聯(lián)防的一種，他主要的作用是保護(hù)籃下。
不過密西根州立大學(xué)作為一級聯(lián)盟的勁旅，自然會破聯(lián)防。
在外線強(qiáng)弱側(cè)的連續(xù)傳導(dǎo)后，蘇頓突然提到三分線擋拆，盧卡斯成功在右側(cè)45°角得到三分機(jī)會。
這一個破聯(lián)防破的極為漂亮，除了……盧卡斯沒能命中這個三分。
盧卡斯的賽季三分命中率達(dá)到39%，對于一個突破為主的后衛(wèi)來說足夠出色。
不過問題的關(guān)鍵在于，密西根州立大學(xué)上半場的進(jìn)攻重心在內(nèi)線，盧卡斯鮮有持球進(jìn)攻，更是一次外線出手嘗試都沒有，這種情況下他想要命中三分就會很困難。
大多數(shù)球員，是需要出手來尋找和維持手感的。
托伊斯在場邊興奮地?fù)]舞起了拳頭。
他之所以憋到下半場才做戰(zhàn)術(shù)調(diào)整，為的就是不讓密西根州立大學(xué)的外線球員找到手感。
在托伊斯祭出聯(lián)防，密西根州立大學(xué)隊(duì)員又無法在外線命中投籃后，場上的局勢出現(xiàn)了意想不到的發(fā)展。
破聯(lián)防的關(guān)鍵是外線三分，密西根州立大學(xué)越投不進(jìn)，巴里大學(xué)聯(lián)防用得越堅(jiān)決，這讓他們一下陷入了得分荒。
反觀巴里大學(xué)這邊，隆多利用韓森創(chuàng)造的進(jìn)攻空間接連突破得分。
一來二去，巴里大學(xué)竟然在慢慢拉開比分！
這一節(jié)打了7分鐘左右的時(shí)候，巴里大學(xué)竟然以41比34領(lǐng)先了密西根州立大學(xué)！
佐伊不得不伸手叫了暫停。
在巴里大學(xué)隊(duì)員下場的時(shí)候，托伊斯站在技術(shù)臺最前端，挨個和下場的隊(duì)員用力擊掌。
韓森這時(shí)越發(fā)能感受到托伊斯的那份渴望，而且內(nèi)心也充滿敬意。
雖說眼前的局面很大程度上是因?yàn)槊芪鞲萘⒋髮W(xué)的過度輕敵所致，但托伊斯的因勢導(dǎo)利極為精彩。
這個年代可沒有JJ·雷迪克，能當(dāng)上NBA主教練的，能力必然不會差。
暫停時(shí)間，韓森原本坐在板凳席聽托伊斯在布置戰(zhàn)術(shù)。
但是很快，他和身邊其他人都不約而同地轉(zhuǎn)頭望向隔壁半場。
佐伊高分貝的聲音在球館內(nèi)回蕩。
你完全能感受到他有多憤怒。
暫?；貋恚芪鞲萘⒋髮W(xué)打出了一次漂亮的進(jìn)攻，由蘇頓在籃下扣籃打破得分荒。
破聯(lián)防最有效的武器是三分球，但破聯(lián)防的方法并不只有外線投籃，還有局部的多打少。
密西根州立大學(xué)在暫?；貋砗缶蛿[出了破2-3聯(lián)防的針對性陣型1-3-1站位。
在外線的傳導(dǎo)后，球被送到罰球線的摩爾手里，這個位置是聯(lián)防的薄弱處。
摩爾有投籃能力，這讓他可以在罰球線做懲罰，也迫使巴里大學(xué)的內(nèi)線球員往外協(xié)防，這給到了蘇頓籃下的機(jī)會。
而且除了戰(zhàn)術(shù)調(diào)整外，密西根州立大學(xué)隊(duì)員場上的執(zhí)行力也有了極大提高。
佐伊更是站到場邊，對著退防中的隊(duì)員們揮手大喊。
很明顯，哪怕是慘敗北卡，也都在他們的接受范圍內(nèi)，畢竟輸35分和輸1分本質(zhì)上是一樣的。
但輸給一支原本拿來發(fā)泄用的二級聯(lián)盟球隊(duì)，那是他們決不能接受的。
密西根州立大學(xué)的防守強(qiáng)度在提升，巴里大學(xué)的進(jìn)攻最終沒能打進(jìn)。
這樣的回合也在持續(xù)，在佐伊暴怒之后，密西根州立大學(xué)拿出了他們一級聯(lián)盟前五球隊(duì)的實(shí)力。
當(dāng)比賽時(shí)間已經(jīng)進(jìn)行到下半場15分鐘的時(shí)候，密西根州立大學(xué)已經(jīng)打出一波15比3的高潮，以49比44反超了比分。
這段時(shí)間巴里大學(xué)除了韓森命中一個三分外再無人得分，而且他們已經(jīng)有近四分鐘的得分荒。
托伊斯被迫再叫了暫停。
這時(shí)距離比賽還剩5分鐘，但這5分鐘卻是宣判他們死刑的5分鐘。
當(dāng)聯(lián)防都無法限制密西根州立大學(xué)得分的時(shí)候，他們獲勝的機(jī)會也付之東流。